L’apprentissage au cœur des enjeux pour bâtir l’avenir des métiers
Une réflexion sur la place du corps dans l’apprentissage
Vers une redécouverte du rôle du corps dans la formation
En janvier dernier, l’IFCAM a participé à un événement annuel dédié à l’apprentissage, mettant en lumière un sujet souvent négligé : le rôle du corps dans les processus de formation. Cette participation s’inscrivait dans une thématique explorant les liens profonds entre le vivant et les pratiques éducatives. À travers une conférence dynamique, des experts ont invité à repenser la manière dont le corps peut enrichir et transformer les approches formatives.
Questions essentielles sur le corps et l’apprentissage
Durant cette conférence, plusieurs interrogations majeures ont été soulevées :
- Pourquoi les approches éducatives et de formation tendent-elles à ignorer le rôle du corps ?
- Quels liens existent entre nos apprentissages et notre dimension corporelle ?
- Comment intégrer davantage le corps dans les pratiques pédagogiques pour en tirer des bénéfices durables ?
Ces questions, au cœur des discussions, ont permis de mettre en lumière des perspectives inattendues sur le potentiel du corps comme levier d’apprentissage.
Des experts pour éclairer un sujet complexe
Pour enrichir cette réflexion, une anthropologue ainsi qu’une spécialiste des sciences de la formation ont partagé leurs analyses. Ensemble, elles ont exploré les raisons historiques et culturelles qui expliquent pourquoi le corps est souvent relégué au second plan dans les pratiques éducatives pour adultes. Leur intervention a également mis en avant des approches concrètes pour replacer le corps au centre des dispositifs d’apprentissage.
Des solutions pour un apprentissage plus incarné
Pour réintégrer le corps dans les formations, plusieurs pistes ont été évoquées :
- Favoriser des activités qui mobilisent la sensorialité et le mouvement.
- Développer des outils pédagogiques qui sollicitent l’interaction entre le mental et le physique.
- Encourager les formateurs à expérimenter des méthodes qui valorisent l’expérience corporelle.
Ces solutions visent à créer une pédagogie plus inclusive, en prenant en compte la globalité de l’individu.
Un pas vers une pédagogie plus humaine
En valorisant le corps dans les apprentissages, il devient possible de reconnecter les apprenants à leur propre expérience corporelle, mais aussi d’enrichir les interactions avec leur environnement. Ces initiatives ouvrent la voie à une éducation plus ancrée dans le vivant, où le corps n’est plus un simple outil, mais un acteur central de l’acquisition des savoirs.