Bac 2026 : tout savoir sur la nouvelle épreuve de maths en première
Une nouvelle vision pour l’évaluation des mathématiques au lycée
Une structure en deux parties pour une évaluation ciblée
Le futur examen anticipé de mathématiques en classe de Première, prévu pour 2026, introduira une organisation en deux segments distincts. La première partie prendra la forme d’un questionnaire à choix multiples (QCM) destiné à l’ensemble des candidats, peu importe leur parcours. La seconde partie, quant à elle, sera adaptée en fonction de l’investissement de l’élève dans la discipline : une version pour ceux suivant uniquement les mathématiques dans le tronc commun, et une autre pour les élèves ayant opté pour cette matière comme spécialité.
Une différenciation au cœur de l’évaluation
Cette nouvelle approche vise à répondre aux différences de niveaux et d’attentes entre les élèves ayant un programme commun et ceux ayant fait le choix d’approfondir les mathématiques en spécialité. Le format de l’épreuve cherche ainsi à offrir une évaluation plus juste, en phase avec les parcours scolaires variés, tout en maintenant une exigence adaptée à chacun.
Un projet controversé au sein des instances éducatives
Le texte de cette réforme a été soumis au Conseil supérieur de l’Éducation (CSE) pour avis. Cette instance composée de représentants syndicaux, d’associations de parents, et de membres des collectivités a majoritairement fait part de son opposition. Toutefois, ce vote consultatif n’a pas de caractère décisionnel. Le projet dépend désormais de son approbation par la ministre de l’Éducation nationale.
Les prochaines étapes avant validation
Pour que ce nouveau format devienne effectif, il devra encore franchir une étape administrative cruciale : la publication d’un décret validé par le gouvernement. C’est à ce moment que la réforme sera définitivement actée, et les élèves pourront alors se préparer à cette épreuve repensée.
Points clés de la réforme
- Une épreuve scindée en deux parties : un QCM commun et une section adaptée.
- Une différenciation entre élèves suivant le tronc commun et ceux ayant choisi la spécialité mathématiques.
- Un projet soumis à débat mais non encore finalisé.
Une refonte en attente de mise en œuvre
Cette réforme, bien qu’encore au stade de projet, illustre une volonté de réorganiser les épreuves du baccalauréat pour mieux prendre en compte la diversité des profils d’élèves. Reste à voir si cette proposition saura convaincre les acteurs éducatifs et répondre aux attentes des jeunes et de leurs enseignants.